Deutsch

Besonders in der Orientierungsstufe wird im Hinblick auf die Lese- und Rechtschreibkompetenz Wert auf frühzeitiges Diagnostizieren und Fördern gelegt.
Die Kompetenzerweiterung in den Bereichen Sprechen/ Zuhören, Schreiben, Lesen – mit Texten und Medien umgehen, Sprache und Sprachgebrauch untersuchen werden in der Sekundarstufe I stetig ausgebaut und in den Bereichen Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen und Sprache und Sprachgebrauch reflektieren in der Sekundarstufe II erweitert und kontinuierlich gefördert. Somit bauen die fachlichen Inhalte aufeinander auf und ebnen den Übergang in die Sekundarstufe II. Hier steht die Ausbildung der Allgemeinen Hochschulreife und Studierfähigkeit im Vordergrund und der Unterricht erfolgt differenziert in Grund- und Leistungskursen.
Die Klassenarbeiten der Sekundarstufe I im Fach Deutsch werden im Sinne des Lehrplans und der Bildungsstandards als Aufgaben zu Textbearbeitung und zum Verfassen von Texten (A; i.d.R. 2 stündig) oder als Überprüfungen zur Rechtschreibung (B; i.d.R. 1-stündig) angelegt.
Zahl der Klassen- und Kursarbeiten im Fach Deutsch:

Eingeführte Schulbücher: s. aktuelle Schulbuchliste.

Im Fachbereich Deutsch finden regelmäßig Projekte, unterrichtsbezogene sowie außerschulische Exkursionen, Wettbewerbe, und Vorträge statt, über die wir in der Rubrik Aus dem Fachbereich berichten. Hier einige Beispiele aus unserem breit gefächerten Angebot:

• Förderunterricht in Klasse 5 und 6 (Herr Kirchhof, Frau Dalkner)
• Vorlesewettbewerb des Börsenvereins des Deutschen Buchhandels in der Jahrgangsstufe 6 (FKL Deutsch)
• Laienspiel-AG (LAG; Frau Buhrmann, Herr Kessel)

Die Anforderungen für den Deutschunterricht sowohl in der Orientierungsstufe als auch in den Sekundarstufen I und II folgen zum einen den Lehrplänen und Bildungsstandards Deutsch, zum anderen den schulinternen Vereinbarungen und verbindlichen Übereinkünften, die aus den Fachkonferenzbeschlüssen resultieren.
Besonderes im Fach Deutsch in der Sekundarstufe II:
Im Leistungskurs soll ein vertieftes Verständnis und spezielle Kenntnisse vermittelt werden, damit vor allem die Arbeitsweise der Hochschule vorbereitet wird (i.d.R. 5 Wochenstunden). Im Grundkurs stehen die Vermittlung grundlegender Kenntnisse und die Einsicht in fachspezifische Arbeits- und Denkweisen im Zentrum des Unterrichts (i.d.R. 3 Wochenstunden). Der Unterricht in Grund- und Leistungskursen unterscheidet sich hinsichtlich der Quantität der stofflichen Inhalte, nicht aber im Anforderungsniveau.
Operatorenliste im Fach Deutsch: Operatoren Deutsch
Fachspezifische Anforderungsbereiche:
Anforderungsbereich I umfasst die Wiedergabe von Sachverhalten aus einem begrenzten Gebiet und im gelernten Zusammenhang sowie die Verwendung gelernter und geübter Arbeitstechniken und Methoden.
Anforderungsbereich II umfasst das selbstständige Bearbeiten, Ordnen und Erklären bekannter Sachverhalte sowie das Übertragen des Gelernten auf neue Zusammenhänge.
Anforderungsbereich III umfasst den reflexiven Umgang mit neuen Problemstellungen sowie das selbstständige Anwenden von Methoden mit dem Ziel, zu Begründungen, Deutungen, Wertungen und Beurteilungen zu gelangen.
„Bezüglich der Anforderungsbereiche gilt im Fach Deutsch im schriftlichen Abitur ab 2017 gemäß den Bildungsstandards Folgendes:
In der schriftlichen Abiturprüfung sind alle drei Anforderungsbereiche zu berücksichtigen. Der Schwerpunkt der zu erbringenden Prüfungsleistungen liegt im Anforderungsbereich II. Im Leistungsfach sind die Anforderungsbereiche II und III stärker zu akzentuieren.“ (s. Bildungsstandards für die allgemeine Hochschulreife in Deutsch, Mathematik, Englisch, Französisch – Informationen (10.03.2015))