Sozialkunde

Sozialkunde wird am MTG seit dem Schuljahr 2022/23 ab der achten Klasse einstündig und später zweistündig unterrichtet. Die aktuellen neunten Klasse werden nach alter Verordnung noch einstündig und in der zehnten Klasse dann zweistündig unterrichtet. In der MSS kann Sozialkunde als zweistündiger Grundkurs (in Kombination mit Erdkunde und Geschichte) oder als vierstündiger gesellschaftswissenschaftlicher Leistungskurs gewählt werden.

Überblick über die zu behandelnden Teilthemen

• Klasse 8: Familie in Gesellschaft und Staat, Leben in der Mediengesellschaft, Demokratie im Erfahrungsbereich der Jugendlichen (im Aufbau befindlich)
• Klasse 9 und 10: Demokratie im Erfahrungsbereich der Jugendlichen, Familie in Gesellschaft und Staat, Leben in der Mediengesellschaft, Wirtschaft, Die politische Ordnung der Bundesrepublik Deutschland, Recht und Rechtsprechung, Politik in der Europäischen Union, Internationale Sicherheit/Friedenssicherung
• Grundkurs 11: Einführung: Politik als Unterrichtsgegenstand, Gesellschaft im Wandel, Soziale Marktwirtschaft in der Bundesrepublik Deutschland, Wirtschaftspolitische Aufgaben in einer sozialen Marktwirtschaft, Ökonomie und Ökologie, Der politische Prozess im Regierungssystem der BRD, Die politische Ordnung der BRD 
• Grundkurs 13: Globalisierung als Vernetzung der Welt, Weltbevölkerung, Verstädterung, Migration, Weltprobleme Nahrung, Energie, Klima, Politik im Zeitalter der Globalisierung
• Leistungskurs 11: Politik als Unterrichtsgegenstand, Strukturen der Gesellschaft, Gesellschaft im Wandel, Sozialpolitik und Sozialstaatlichkeit, Grundinformationen: Soziale Marktwirtschaft in der BRD, Wirtschaftspolitische Aufgaben in einer sozialen Marktwirtschaft, verflochtene Wirtschaft, Ökonomie und Ökologie, 
• Leistungskurs 12: Demokratie als Zumutung und Herausforderung, Der politische Prozess im Regierungssystem der BRD, Politisches Entscheiden und politische Beteiligung auf verschiedenen Ebenen, Demokratisches Selbstverständnis: Entstehung – Ausprägung – Entwicklung, Politische System im Vergleich: USA – Russland
• Leistungskurs 13: Internationale Beziehungen, Frieden und Sicherheit im 21. Jahrhundert, Europa: Sicherung von Frieden, Sicherheit und Wohlstand, Weltprobleme

Zahl der 10-Stunden-Tests / Kursarbeiten je Klassenstufe:

Projekte und Exkursionen:

Besuch einer Gerichtsverhandlung im Amtsgericht Montabaur (Thema Recht), „Kommunalpolitik für dich und mich“ – Schülerparlament, YES! – Young Economic Summit, Schulbesuchstage der Landtagsabgeordneten aus unserem Wahlkreis (09.11.), fakultativ: Besuch des Landtags in Mainz (Thema: politisches System der BRD), Bundesbank in Mainz (Thema: Wirtschaft), Planspiel Politik und Internationale Sicherheit POL&IS (themenübergreifend), Teilnahme an Juniorwahl zu Landtags-, Bundestags- und Europawahlen, Besuch des Bundesministeriums für Bildung und Forschung in Berlin, Besuch des Bundestags in Berlin, Europahaus in Berlin, Jugendforum JUFO, Planspiel „Der Netzausbau macht Schule“, Bundesministerium der Verteidigung (Hardthöhe Bonn)

Vorträge:

Internationale Sicherheit und Ukrainekrieg (Jugendoffizier der Bundeswehr), Israel-Palästina-Konflikt (ehemalig. Israelische Soldatin)

Ansprechpartner:

Ansprechpartner für Projekte / Wettbewerbe / spezielle Themen: Die Fachschaftsleitung bietet über die Fachkolleg:innen regelmäßig Wettbewerbe an, die von kleineren Schüler:innengruppen individuell bearbeitet können.

Die Schüler:innen sollen ein Interesse an politischen, gesellschaftlichen, rechtlichen und wirtschaftlichen Strukturen und Prozessen sowie an aktuellen politischen Geschehnissen (national und international) haben. 

Der Sozialkundeunterricht fordert und fördert:

Deutungs- und Reflexionskompetenz:

Die Schüler:innen sollen die Fähigkeit besitzen, zu einer selbstständigen und begründeten Beurteilung politischer Ereignisse, Probleme und Kontroversen zu gelangen (politische Urteilsfähigkeit). Zudem sollen sie ein Bewusstsein dafür haben, dass politische Standpunkte Interessen geleitet sind.

Voraussetzung für die Oberstufe ist auch, dass die Schüler:innen ein Verständnis für politische, gesellschaftliche, rechtliche und wirtschaftliche Zusammenhänge mitbringen und die Bereitschaft besitzen, sich mit diesen Aspekten auseinanderzusetzen.

Medien-Methoden-Kompetenz:

• Analyse von Karikaturen, Texten, Schaubildern, Grafiken und Statistiken
• kritische Nutzung von Medien (print wie digital)
• Beschaffung und Bearbeitung von Informationen
• Präsentation von Ergebnissen (Nutzung von PP, Schülerreferate)
• Standpunkte argumentativ vertreten können
• andere Standpunkte akzeptieren und eigene Standpunkte reflektieren können
• zum Perspektivwechsel fähig sein
• Texte visualisieren können
• Bereitschaft sich aufeinander zu beziehen und auf andere Meinungen einzugehen
• vielfältige Nutzung von Medien/Quellen (Zeitungen, Internet, usw.)
• Bereitschaft mit Texten zu arbeiten
• Durchführung eines Rollenspiels
• Diskussion/Debatte
• Gruppenarbeit
• Nutzung digitaler Medien zur fachspezifischen Arbeit

Operatorenliste und Anforderungsbereiche

Auszug aus dem Lehrwerk der Oberstufe (Stephan Kurz-Gieseler (2015): Sozialkunde. Politik in der Sekundarstufe II, Einband)

Die Abiturprüfung soll das Leistungsvermögen der Prüflinge möglichst differenziert erfassen, Dazu werden im Folgenden drei Anforderungsbereiche unterschieden: